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五模考后研讨会
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五模考后研讨会

        五模考试衡中南、北、中三个校区同步进行,五模以后我们这学期已经过去一半,学校针对学生的入学以来的各方面表现和考试成绩,分学科、分班级进行了研讨。2017年11月9号进行1701班、1702班第五节课,1703班第八节课,1704班第九节课研讨内容主要包括参照学生入学成绩(或高考成绩),认真分析本次考试情况,总结一轮复习知识掌握、规范答题、解题技巧等方面学生的变化情况,把各科的平均分、最高分、最低分进行对比,分析原因,找增分点。找准存在的问题,具体问题具体分析,对症下药。经过研讨,我们总结到,学生存在的问题是基础比较差(但是学生们都很努力)、答题速度慢、解题准确度不高等等。为此,我们将扬长避短,提高下一步的复习效率;根据每个学生的实际情况,每个学生实行教师承包制。

 

 

        一、尖子生的培养

       (一)鼓舞斗志,稳定情绪

        对于复习生当中的尖子生,他们承受的压力很大,更怕下次考不好,做工作时一定要有耐性和心理疏导,防止他们思想负担过重。

       (二)及时按类型找他们谈话

        1、 对本次考试失常的尖子生,谈话的主要目的是让他们保持一颗上进心,保持“胜不骄,败不馁”的状态,保证他们不失信心,坚持到底。

        2、 对本次考试成绩优秀的尖子生。告诉他们考试是稳中有变,“生于忧患,死于安逸”、“学习如逆水行舟,不进则退”。防止这部分学生松懈,下次成绩出现下滑的情况。

        3、成绩还可以,但是出现严重的偏科。告诉学生“短木板效应”,即成绩的好坏取决于最差的一科,现在抓紧时间赶还完全来的及。

        4、和其他老师共同关注部分学生“重点进攻”,全面出击。

        二、中等生的管理

他们大多数是比较稳定的,很少有人过多的关注。他们没有尖子生那么多的光环,也没有后进生那么多的问题。所以在我们眼中,他们就像我们“最乖的孩子”,文静而但又不是很出色。他们身上的不良习惯是比较隐蔽的,因为我们的眼球被优等生的光环吸引了,被后进生的缺点占据了。对于普通班来说,追求本一人数的最多,追求平均分的最高关键还是看中等生的成绩,所以说我们更要关注中等生的发展,其实,我觉得他们才是普通班的生命线。

       (一)责任到人,帮助他们克服偏科。他们中大多数是一科或两个出现严重偏科,但是也有一两科比较出色,所以对于这部分学生我们要重点谈偏科的重要性,还要和其他老师联合起来,做好分工,按学科承包到人。

       (二)树立名牌意识,争先意识。给与关注的同时使他们有冲击尖子生的信念,让他们产生更大的动力,成绩更上一层楼,不能满足于现状,要树立名牌意识,重点意识。其实他们的发展潜力是最大的,只要是对他们的管理更严一些,要求更高一些,关注更多一些,指导更细一些,他们的成绩就会突飞猛进。

       (三)树立危机意识。对他们来说,搏一搏,就跨入优等生的行列,但是“松一松”就变成了后进生。是优是差都在他们的一念之差。

       (四)还要关注中等生中的边缘生,多鼓励,多进行学习方法的指导,多监督,提升他们的状态,达到“扶贫激发、抓中促尖,抓尖促优”的效果。

        三、后进生的管理

       (一)给后进生希望。一旦他们失去了希望就会对班级产生极大的负面影响,通过我们的关怀,让他们看到希望,即使是成绩上不去,能让他们收获一种“不屈不挠”的性格,养成一种良好的习惯也是一种成功。

       (二)教育后进生常和自己过去的成绩作比。对他们而言,从450增长到480已是很大进步,虽说成绩未达到预期,但其精神可嘉。

       (三)关注后进生。多给予他们学习、生活方面的关心,有时后进生的转变就是从一句暖心的话开始的。

 

        有计划地进行个性化辅导,分类推进;加大管理力度,为提高教学质量保驾护航。

 

 

 

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